技能和能力，有什么区别！？

技能以高低为判读标准；

技能和能力的区别 技能和能力的区别是什么

能力以强弱为判断标准。

技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。按活动方式的不同，技能可分为操作技能和心智技能（智力活动）。

能力则是学习者对学到的知识和技能经过内化的产物，是使活动顺利完成的个性心理特征。

技能和能力两者是一样，也不是一样，因为在不同的场合里面技能就是属于能力的一种，因为能力是你所掌握的技能的表现

技能是指某一领域的能力。能力是个广义。指的是综合能力。

技能说明这个人有技巧。有一技之长，善于一种能力。

能力的话说明这个人本事很大，比较全面。

你的单位到底是什么性质咧。

如果工资计算按职称系列的套，要评职称，那就非要有相应级别的全国专业技术人员计算机应用能力考试证书（比如中级3个模块、高级4个模块）。

如果你们单位的工资计算是不按职称走的，按行政职务级别走（如办事员、科员、副主任科员、主任科员……），那就不需要这类的证书。

还有：

你是单位的正式职工咩，就是有编制的，国家发工资的。

如果是有编制的，而且是干部指标，考那个工人技术等级的也没有用，因为干部是按职称或者职务级别套工资的。

如果是工人指标，那去评定就有用，比如技师、高级技师这些，而且要是人事劳动局评定的才行，不是那种职业资格证。

建议你还是好好问一下人事劳资员。

你的单位到底是什么性质咧。

如果工资计算按职称系列的套，要评职称，那就非要有相应级别的全国专业技术人员计算机应用能力考试证书（比如中级3个模块、高级4个模块）。

如果你们单位的工资计算是不按职称走的，按行政职务级别走（如办事员、科员、副主任科员、主任科员……），那就不需要这类的证书。

还有：

你是单位的正式职工咩，就是有编制的，国家发工资的。

如果是有编制的，而且是干部指标，考那个工人技术等级的也没有用，因为干部是按职称或者职务级别套工资的。

如果是工人指标，那去评定就有用，比如技师、高级技师这些，而且要是人事劳动局评定的才行，不是那种职业资格证。

建议你还是好好问一下人事劳资员。

你的单位到底是什么性质咧。

如果工资计算按职称系列的套，要评职称，那就非要有相应级别的全国专业技术人员计算机应用能力考试证书（比如中级3个模块、高级4个模块）。

如果你们单位的工资计算是不按职称走的，按行政职务级别走（如办事员、科员、副主任科员、主任科员……），那就不需要这类的证书。

还有：

你是单位的正式职工咩，就是有编制的，国家发工资的。

如果是有编制的，而且是干部指标，考那个工人技术等级的也没有用，因为干部是按职称或者职务级别套工资的。

如果是工人指标，那去评定就有用，比如技师、高级技师这些，而且要是人事劳动局评定的才行，不是那种职业资格证。

建议你还是好好问一下人事劳资员。

技能是技巧，技术，你会做的事

能力是你做事的表现，效率

你的单位到底是什么性质咧。

如果工资计算按职称系列的套，要评职称，那就非要有相应级别的全国专业技术人员计算机应用能力考试证书（比如中级3个模块、高级4个模块）。

如果你们单位的工资计算是不按职称走的，按行政职务级别走（如办事员、科员、副主任科员、主任科员……），那就不需要这类的证书。

还有：

你是单位的正式职工咩，就是有编制的，国家发工资的。

如果是有编制的，而且是干部指标，考那个工人技术等级的也没有用，因为干部是按职称或者职务级别套工资的。

如果是工人指标，那去评定就有用，比如技师、高级技师这些，而且要是人事劳动局评定的才行，不是那种职业资格证。

建议你还是好好问一下人事劳资员。

专业能力与专业技能的区别

技能和能力是不同的。技能是自动化了的活动方式，是一种运用。比如说我们能够算出一个多位数的加减乘除的题目，这是运算技能。而稳定的又快又准确的算出一个个加减乘除的题目，就是能力的表现。能力则是一个比较稳定的、直接影响活动效率的心理特征。简单地说，能力就是某人做某件事的效果，完成某项活动顺利的程度。

能力是技能之“源”，每个技能都相应归于某个能力之下。能力是学习技能必须的前提。

那你说秘书的专业能力与专业技能有什么区别呢？

能力是一种主观条件，技能是一种能力！

能力和技能的区别

所谓能力，实际是指一个人的智力、体力、文化水平、科学技术等各种力量的总称，而技能则只是人的总能力的一个组成部分。二者的区别是，能力是主，技能是次，能力是总体，技能是组成部分。它们之间是既相互影响又相互制约的关系，它们的大小、增减倾向于正比例方向。

能力和知识，技能三者间的区别和联系

1、能力

是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

2.知识

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。

3.技能

指掌握并能运用专门技术的能力。指技术、能力。

4.区别

能力不等于知识、技能。知识是人脑对客观事实的主观表征：人掌握知识能够运用这些知识指导自己的活动与实践，知识是活动的自我调节机制中一个不可缺少的构成因素，也是能力结构的一个不可或缺的的组成部分：技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，它主要表现为动作执行方式因而与知识有很大的差别，由于技能直接控制活动的动作程序的执行，因此是活动的自我调节机制中的又一个组成要素，也是能力结构的基本组成部分。

三核中，知识最容易习得。知识的差距，变成了技能的差距，这也就让修炼转向了第二个层面 —— 技能。技能与知识最大的差别是，技能是以熟练不熟练为判断的。语言是技能，而不是知识。知识能学到，而技能只能习得。

5.联系

知识、技能与能力有着密切的关系。首先，能力是在掌握知识、获得技能的过程中形成与发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能发展。随着人的知识、技能的积累，人的能力的也会不断提高。其次，能力的高低又是掌握知识、获得技能的重要前提，是掌握知识的内在条件和可能性，制约掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。但是，能力、知识、技能的发展并不是完全一致的。在不同人的身上，可能具有相同的知识，但他们的能力发展水平并不一定相等：而具有同样能力发展水平的人也不一定具有同等水平的知识。

正确理解能力与知识、技能的关系，对工作具有重要的意义。首先，我们不应该仅根据一个人知识的多少去简单地断定这人能力的高低。其次，在教育工作中，我们不仅要关心学生知识的掌握，而且要关心他们的能力发展，并促使他们将知识转化为能力。再次，由于能力不等同于知识，人们才有必要研究能力的特殊方法，而不能用知识的评定来代替对能力的鉴定。

从心理学的角度来看，知识是人脑对客观事物的主观表征。

技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。按活动方式的不同，技能可分为操作技能和心智技能（智力活动）。

能力则是学习者对学到的知识和技能经过内化的产物，是使活动顺利完成的个性心理特征。

知识有多少之分，技能有高低不同，能力有强弱之别。

知识、技能和能力三者之间的关系：

知识是技能和能力的基础，知识和技能又是能力的基础。但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。例如一个读书很多的人、可能有较丰富的知识、但在解决实际问题时，却显得能力低下，说明他的知识只停留在书本上，既不能广泛迁移，也不能用来解决实际问题。

知识、技能与能力有着密切的关系。首先，能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。其次，能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得知识和技能，他们付出的代价也比较小；而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。所以，从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的高低。

这样看来，能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果。两者是互相转化，互相促进的。因为能力是学习者对学到的知识和技能经过内化的产物，所以教师只能传授给学生以知识和技能，而不能传授能力；但教师可以通过引导，促使学生形成能力。

下面是知识、技能和能力在解决数学问题中的体现：

比较分数1/2与1/6的大小。对分数大小的比较，学生懂得应该先化成同分母分数，统一分数单位后再进行比较（这是知识），从而可以确定解题方向;学生掌握了通分的方法与步骤（这是技能），从而可以凭借这一技能进行解题活动。如果学生发现直接通分计算量大，容易出错误而去寻求另外的方法时，这就有能力成分的反映。

能力和知识，技能三者间的区别和联系

能力是一个人处理各种事或者各种工作的体现。

知识是一个人从理论到实践具备的认知。

技能是一个人从事某种技术工作的能力。

三者联系紧密，缺一不可。

但者是相辅相成的，能力是对知识的一种应用，而知识是支撑能力的一个条件，技能就是将知识和能力结合起来，发挥到它最大的作用

能力是方法和习惯，知识是对这个世界的认识，技能是对知识的利用

办事能力和基本常识加技术。