清远有儿童面部绘画班吗

是的，清远市有很多儿童面部绘画班。这些班级的主要目的是教授孩子们如何在脸部画出各种有趣的图案和形状。这些班级通常由专业的绘画老师和艺术家领导，他们会为孩子们提供一系列的工具和技巧，以帮助他们在脸部绘画过程中更加得心应手。

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在这些班级中，孩子们将学习如何运用不同的颜色和形状，以创造出独特而有趣的面部绘画。他们也将学习如何运用各种工具，如画笔和颜料，以及如何将自己的创意转化成真实的面部绘画。

此外，这些班级还为孩子们提供了一个机会，让他们与其他有兴趣的孩子一起学习和创造。这些班级通常会组织各种有趣的活动和项目，以鼓励孩子们在绘画方面更加积极和创新。

如果你对清远市的儿童面部绘画班感兴趣，可以通过互联网或当地的艺术学院寻找更多信息。这些班级通常需要提前报名，并要求缴纳一定的学费。不过，对于那些真正热爱绘画并希望提高自己技能的孩子来说，这些班级无疑是一个非常好的选择。

是的，清远市有不少儿童面部绘画班。这些班级通常由专业的艺术老师或面部绘画师担任教学。他们会教授孩子们如何在脸上画出各种图案和形状，如动物、花朵、星星等等。此外，班级还会提供各种绘画工具和材料，如颜料、画笔、贴纸等等，以帮助孩子们更好地练习和创作。

一些面部绘画班还会结合节日和主题开展相应的活动，如万圣节、圣诞节、春节等等。这些活动不仅可以让孩子们感受到节日氛围，还可以增加他们的创意和想象力。

参加儿童面部绘画班可以帮助孩子们发展创造性思维和手眼协调能力，同时还可以提高他们的自信心和表现力。如果您家的孩子对绘画有兴趣，可以考虑让他们参加这样的班级，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

清远市内有多家儿童面部绘画班。这些班级专门为孩子们提供面部绘画课程，让他们发挥创造力和想象力，掌握绘画技能。这些班级通常会提供多种绘画材料和工具，如颜料、画笔、脸绘工具等。

在这些班级中，孩子们可以学习各种面部绘画技巧和方法，如线条和阴影的运用、面部比例和结构的掌握等。孩子们可以通过这些课程，提高他们的绘画水平，同时也可以培养他们的创造力和想象力。

这些班级通常会根据孩子们的年龄和绘画水平设置不同的课程，以确保每个孩子都能够得到适合自己的教学内容。此外，这些班级还会定期举行展览，让孩子们展示他们的作品，同时也可以让家长们更好地了解孩子们的绘画成果。

因此，如果您在清远市寻找儿童面部绘画班，那么您可以通过各种渠道了解和选择适合自己孩子的班级，以帮助他们培养艺术兴趣和技能。

是的，清远市有多家儿童面部绘画班。

首先，可以去清远市艺术学校了解一下情况，该学校开设了面部绘画班，教授专业的面部绘画技巧，适合有一定绘画基础的孩子。

其次，还可以去一些绘画培训机构了解，比如清远市艺术教育中心，该机构开设了多种绘画班，包括面部绘画班，适合初学者和有一定绘画基础的孩子。

此外，还有一些个人教师或艺术家也会在社区或学校开设面部绘画班，可以通过网络或社区广告等途径了解。

总之，清远市有多种选择儿童面部绘画班的机构或个人，家长可以根据孩子的实际情况和需求做出选择。

经过调查了解，清远市目前还没有专门的儿童面部绘画班。不过，市区及周边地区有许多艺术培训机构提供绘画课程，其中也包括面部绘画。

这些机构通常会开设儿童美术班，包括素描、色彩、水彩、油画等多个方向，同时也会涉及到面部绘画。在这些班级中，老师会教授孩子们如何运用颜料、画笔等工具，通过绘画表达自己的想法和情感，提高他们的艺术素养和审美能力。

另外，也有些绘画工作室或个人教师会提供面部绘画课程，但需要家长自行寻找并进行核实。在选择班级时，家长需要注意机构的师资力量、教学质量、课程设置等因素，以确保孩子能够获得有效的学习和提高。

目前，清远市有多家儿童美术培训机构提供面部绘画班。这些班级的设置旨在让孩子们在学习绘画技巧的同时，还可以体验面部彩绘的乐趣，提高创意表达能力。

在这些面部绘画班中，孩子们可以学习到如何运用颜料和工具，绘制出各种生动的面部图案。老师们会根据孩子们的年龄和兴趣，设计不同难度的绘画内容，让孩子们逐步提高技能水平。

此外，这些班级也会注重安全教育，指导孩子们正确使用绘画用品，避免对皮肤造成伤害。同时，班级也会营造轻松愉悦的学习氛围，让孩子们在绘画中感受到快乐和成就感。

综上所述，清远市有多家儿童面部绘画班，家长可以根据孩子的需求和兴趣进行选择。在选择时，注意班级的师资力量和教学设施，确保孩子们能够获得高质量的教育和服务。

清远市目前有不少儿童面部绘画班，家长可以通过网络或朋友介绍了解更多信息。这些班级一般都是由专业的美术老师授课的，因此孩子们可以在学习的过程中得到专业的指导和帮助。此外，儿童面部绘画班在教孩子们绘画的同时，也可以培养孩子们的想象力和创造力，对于孩子的全面发展也有着积极作用。

在选择儿童面部绘画班时，家长需要注意班级的教学质量、教学设施、安全措施等方面的问题，还需要考虑班级的时间、地点和收费等问题。最好先咨询一下班级负责人，了解一下具体情况，再做出决定。总之，儿童面部绘画班能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习绘画，让孩子们的童年更加丰富多彩。

是的，清远市有儿童面部绘画班。这种班级通常会在周末或暑假期间开设，旨在让孩子们通过面部绘画技巧提高他们的手眼协调能力和想象力。在这些班级中，孩子们将学习绘制不同的面部表情和特征，如眼睛、鼻子和嘴巴等。同时，他们还将学习如何使用颜料、画笔和其他绘画工具来创作出令人惊叹的艺术作品。如果您的孩子对面部绘画感兴趣，那么可以在当地儿童教育机构或文化中心寻找相关的班级信息。

是的,清远市有儿童面部绘画班。这种班级通常会在周末或暑假期间开设,旨在让孩子们通过面部绘画技巧提高他们的手眼协调能力和想象力。在这些班级中,孩子们将学习绘制不同的面部表情和特征,如眼睛、鼻子和嘴巴等。同时,他们还将学习如何使用颜料、画笔和其他绘画工具来创作出令人惊叹的艺术作品。

儿童美术教育的核心理念是什么？

是发挥想象力，并且用一定的技能把脑海中想象的东西展现出来。

我举个例子，有一次老师教孩子画虎鲸，我家小宝在画好的虎鲸上面涂了一大团黑色。如果按照成人的眼光，这恐怕是最丑的一张作品了。我问孩子这是什么？小宝说，你看，我的虎鲨游到石头后面去了，你看不到，只露出来尾巴。

可以看到，孩子的作品表达出了自己的想法，并且理解了前后遮盖的空间关系。相对来说技能需要加强。

这里的技能不是指画一件一样的东西，而是掌握不同的线条，图案，以供孩子在作画过程中重组。

之前带着宝宝参加过两个少儿美术教育机构的课程，因为其中一个恰好是朋友办的，所以了解的可能比同样去上课的家长们多一些。

幼儿美术教育大多是老师带着做一些带有手工性质的绘画，贴纸或者黏土，或者丙烯等等，老师教出步骤，孩子们在老师的指导下完成自己的作品，成品看似很有创造性，颜色很活泼。稍大一点的孩子可能要接触些素描或者水彩水粉的学习，这和现在很多升学模式相关，就不多说了。

我想说的是，很多儿童美术机构教孩子们画出来的作品，究竟是给家长看的，还是给孩子学习的。不可否认，孩子们肯定能在这样的教学模式下学到一些技法，提高对画画的兴趣，但是或许孩子本可以学习到更多，毕竟画画是一门艺术，不只含有技术，还有更多的美学修养。

毕加索说，所有的孩子天生都是艺术家。我认为在没有任何模式、没有任何章法束缚的孩童时期，应该尽量的让孩子去发挥，去“创作”，无论画的好与不好，像与不像，都不是这个时期应该纠正的“错误”，我们追求的应该是个性，而不是千篇一律。在这个前提下，儿童美术教育的核心理念应该是教孩子认识美，感知美，帮助孩子建立一个艺术的概念，提高孩子的美学修养，而不是教孩子多么正确的去描绘出一个场景，多么精准的画出一个物体，此时光线的表达、明暗的位置都不是那么重要了。然而面对孩子的“胡写乱画”，我只想说，子非鱼焉知鱼之乐，孩子快乐的点可能你永远也不明白。对于儿童美术老师，或许带孩子们去美术馆转转，比教他们画个通红的大苹果更有教育意义。

孩子从小建立起来的艺术修养，会根植在他们的成长过程中，形成他们的对美的认知。往后的日子，随着 科技 的发展，画画越来越多的可以被科学技术取代，但是机器毕竟是机器，至少近几年还不至于与人类的大脑融为一体，所以个性和审美将会更加体现一个人的价值，同时，好的美学修养还在不断的提升孩子们的素质，塑造好的性格，让他们更阳光向上，更有活力。

这里，只是一个家长对于孩子学习画画的一些看法与希冀，至于儿童美术教育机构应该怎样做，这就交给众多“专家”去研究吧。

始于兴趣，陷于热爱，成于坚持！幼儿的美术教育不是要期待Ta做个画家，而是激发对于美的感受和表达能力。自己学画多年，从事了十多年的幼教工作，但是女儿现在三岁半，从来没有“教”过她一笔。一直以来对她来说画画就是玩，没有对错，没有好坏，画是每个人独特的内心世界，必须得到充分的自由和尊重。

个人认为，引导孩子用画表达出自己的内心世界应该是儿童美术教育的核心理念。

谈美术，我是外行。毕竟没有受过专业的训练。谈儿童美术教育，好像话题有点深，我只能浅浅地谈一下我带孩子体验儿童美术的一点感触。

孩子三岁到五岁中间，带孩子去美术兴趣班试听课有过几次，上创意美术的线下课程有半年时间，买过线上的创意美术课程。

每一个机构的流程基本都是先电脑展示当天课程的主题，然后给孩子布置课堂任务，孩子们创作，然后是给家长展示课堂成果。一般课程时长2小时。

我这个外行带娃上儿童美术有如下两点小感触和大家分享一下：

一、要有充足的课前准备，才能创作出生动的作品

对于小孩子，在2小时的时间内画出一个主题物品，时间略短。比如下节课画企鹅，提前一周可以准备一些关于企鹅的动画、绘本、玩偶等等各种类型的东西，自然的接触过程中加深印象。

再通过课堂上老师的引导、孩子的观察，相信孩子的表达会更加的有思想、有内容，而不是就那么一只企鹅或者老师提醒后加条围巾什么的，没有任何孩子的思想在里面，很突兀，只是不带 情感 生硬的表达，画如何有灵魂？

二、发现孩子画画的持续性的亮点，发掘孩子绘画的潜能

不论孩子画成什么样子，老师总能找到哪怕一点点孩子的亮点。这一点老师们做的很好，家长听着也很舒服。其实发现孩子的亮点，这个亮点是偶然性的，还是在后面的绘画过程中还会持续出现，继而成为他绘画的一个小特点，这种持续性相对更重要一些。

上课回来和孩子交流，有时候孩子会说出老师在课堂给他了怎样的帮助，甚至是老师先画一个样子小朋友们照画等情况。这和展示时间给家长的表述是不一致的，这种只图一次见效的课堂如何让孩子真正的表达，又怎么去发掘出孩子真的特点出来？

用真心做教育，才能双赢！也呼吁速成班不要用在小孩子身上，才对得起儿童创意美术！

儿童美术教育的核心理念，自己觉得并不复杂，一个词就可以概况：无为而治

看了大家很多回答受益匪浅，但好像更多的是发现的不好的现象，或是能有什么方法，这些由于每个人的经历不同，会有很多观点，这都没有错。

只是在做这些前必须要有一个正确或者说最基本的理念，才能做到更彻底更一致，才能有更好的效果。

对于美术教育或者说艺术教育，自己一直在孩子小的时候始终就是抱着这样的理念，至于结果不能说好坏对错，反正是 自己的孩子长大后对绘画有着浓厚的兴趣，并且也正在美术专业的路上。

当然这种理念并不是空穴来风，要了解其道理首先要清楚一些概念。

儿童的年龄界定应该是在14周岁以下，28天以内的宝宝叫新生儿，12个月以内的宝宝叫做婴儿，满一周岁到5周岁的宝宝叫做幼儿，5周岁到14周岁可以称为儿童。但相信问题应该也会包含幼儿，甚至自己觉得应该也要包含新生儿和婴儿。

据科学研究3岁、7岁、10岁是孩子脑部发育的3个黄金期！ 所以，孩子的各种教育，在这范围内也是最佳的时期，也是最重要的时期，而教育的范畴太广，在这里还是主要说问题中的美术教育。

美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

艺术的主要特征：形象性、主体性和审美性。

一、形象性

1.艺术形象是客观与主观的统一

2.艺术形象是内容与形式的统一

3.艺术形象是个性与共性的统一

二、主体性

1.艺术创作具有主体性的特征

2.艺术作品具有主体性的特点

3.艺术欣赏具有主体性的特点

三、审美性

1.艺术的审美性是人类审美意识的集中体现

2.艺术的审美性是真、善、美的结晶

3.艺术的审美性是内容美和形式美的统一

从以上一些概念可以看到，其实相信每个人也应该知道，艺术有很多特点，或者不如更直接说如果想要成为艺术家， 最重要的应该是创造力，想象力，还有个人的风格，艺术是因为人才产生的，也只有人不同的创造才会有艺术。

那么什么是无为而治呢，大家首先不要望文生义，好像就是无所作为，其实无为而治含义并不这么简单。

"无为而治"出自《道德经》，是道家的治国理念。无为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。

老子认为"我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴"，而且强调"无为无不为"。

"无为而治"并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。

"无为"不是无所作为，而是不妄作为。 因为不违背客观规律，遵循客观规律而为，所以无所不为，就是什么都可以做，只要你遵循道，遵循客观规律。

前面说过孩子的黄金期，相信大家对二三岁前的孩子如果无为而治，还是比较能接受，也更好理解，毕竟大脑发育还尚浅也还不懂事，但还是体现家长们， 这时的美术教育也不能轻视，不过更是潜移默化，而不是毫无作为。

3岁这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础——本能。3岁左右的孩子开始有了强烈的自主意识，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。

这时候不喜欢填鸭式地硬塞，但是对于学新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

这时候的无为是不要去学，尤其更不要专门对一种美术或艺术强调，而有所为更是家长多提供机会，提供各种机会各种形式，让孩子接触，孩子求知的本能会发挥更好的作用，还有就是自己一直强调的发现，更有利于发现孩子的天赋点。

7岁很多孩子开始步入小学，进入了第二个叛逆期。进入新的环境，总觉得自己长大了，想自己做主，所以经常跟父母唱反调。

这时候的无为其实更重要，过于尤为可能会适得其反，其实7、8岁的孩子正处于天性爱玩的时候，精力特别旺盛，如果不过于干涉，而是让孩子主动去学习，会事半功倍。

7岁~10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。 不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说“快去做什么”这种话。

这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，更要艺术的无为。

比如将“要这样做才对！”的命令改成选择题，以“你想要怎么做呢？”来询问，让孩子能自己选择。

激发孩子的自尊心，尊重理解孩子，才能养成孩子自我学习的好习惯 ，才能算培育出真正的好头脑，也为接下来真正的美术学习打好基础。

要知道，也许再大一些，而能是不得不选择无为了，可能是没有时间了，可能是教不了，甚至是孩子已经不再听了， 其实能让孩子学的最好的方法，还是孩子自己真正的认识和自我学习的能力。

无为最核心的意愿是不要破坏孩子的想象力创造力，以及与众不同自己的思维模式，其实对于家长自己还想特别提醒的。

无为还有最关键的一种含义，家长在孩子的每个阶段都应该注意，就是不要有太多的目的，更不要强调成绩结果，最要命是把自己的想法强加与孩子，这尤其在美术教育艺术培养中更是核心理念。

我女儿五岁的时候开始在专业绘画学校学习绘画，因为我觉得只有创造力，是任何时代都取代不了的。

在这几年的学习中，确实也提升了不少孩子的观察能力，创作力，想象力和专注力 。无意培养她成为艺术大师，但是绘画确实让孩子更好的理解生活之美。

兴趣，快乐，不要让孩子过早接触模式化的东西，手工类的可以多接触接触

作为一个艺术培训机构的老师，我个人觉得儿童画需要具备这些理念：

1、儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。不需要所有的孩子跟着老师一笔一画的去涂涂画画，我们要重视创造性。

2、孩子的画是自由的，是从抽象走向具象的，画出的是孩子们自己心里的东西。不要用成人的思维去禁锢住孩子内心的自由。

3、作为孩子家长，不能去要求孩子画什么像什么，可以通过一副画去了解孩子，和孩子沟通。他们的心中住着天使！

儿童美术教育的核心在于，能否塑造出儿童自己的人格特征，拥有自己观察世界的独特视角。

中国很多家长和教培机构都在努力地为把儿童培训成画工而奔跑。模仿画，画得像不像，画得好不好，教给儿童花样繁多的绘画技巧，等等，这些工作充其量是为了得到一个画工，而不是画家。

曾有几位中国人到美国一所学校参观，其时一间教室里正好在上一节绘画课。

一名年轻的大学生坐在桌子上，若无其事的和另一位教师聊天。这位老师不是绘画专业。孩子们自己忙着画自己的画，也不见老师讲解，提要求，完全是自由绘画。

事后询问得知，美国小学绘画课几乎都是这样开展的，教师让孩子们自由绘画，基本上不讲的，也不教的。

反观中国幼儿园和小学学校，绘画课一直是教师教的。尽管孩子们也会作一些有模有样的画儿，但是总感觉失去了什么。实际上，这种缺失就是儿童没有自己的思维，没有自己的思想，缺乏自己观察世界的独特视角。

在绘画课上，全混龄教育管理者一直高度贯彻自由绘画原则。一些教师和家长对此觉得难以理解，她们认为还是应该教一些绘画技巧给孩子们。

事实上，与很多接受传统绘画培训的孩子相比，接受全混龄教育的孩子，到了中小学多数人都喜欢绘画，他们绘画技巧根本不弱于那些提前学习的孩子，最重要的是，他们的绘画天赋，直觉和灵感是那些孩子身上很难看到的。

兴趣爱好，和自信

赤岸这边画画培训班怎么样赤岸这边有好一点画画培训吗？针对幼儿园这种孩子的

无论在幼儿园或小学,美术课是一门文化基础课,不是一种职业教育。正如语文课不是为了培养作家,历史课不是培养历史学家一样,教儿童画画不是为了培养画家。美育,是培养全面发展社会主义新人的重要组成部分,它直接关系着儿童少年的精神素质和劳动素质。

1、儿童美术教育对儿童早期智力开发的重大作用。

儿童的美术活动是跟智慧和创造连在一起的,儿童学习绘画,能使他们聪明能干,心灵手巧,品德优良。

大家知道,幼儿学习语言、文字、数数以及其他知识,都要利用实物。例如我们先对着实物告诉孩子,这是三朵小花,这是一只小猫,进而告诉他们花是什么颜色的,是哪个季节开的,有什么样的香味,猫是一只什么颜色的猫,它会捉老鼠。我们用这样的方法使孩子认识了事物,学会了说,认识了字,也学会了写和算,这就叫形象教育。幼儿时期语言比较简单,思维方式主要是形象思维,所以形象教育是对幼儿的主要教育方法。

绘画恰恰始终要通过视觉形象来进行。要画画,首先要对绘画的对象作细致认真的观察分析,如它的形状、结构、色彩等等,而且要进一步了解事物之间内在的和外部的联系,了解物与物、物与人之间的关系。孩子虽然每天耳濡目染,要接触很多事物,但他们并不是事事关心的。如果你带上他上百货商店,他首先关心的是玩具柜,如果带他上公园,他最赶兴趣的是儿童游乐场。带他出一次门,如果问他看见了什么,他往往说不上几件。因为儿童的视野比较小,注意力不易集中,什么事物吸引他了他就看见了什么,没有目的性,观察也不细致,所以往往许多事物是视而不见的。不仅是孩子,大人不往往也是这样的吗?学画画就能引导儿童自觉地主动地去观察事物。例如大街上的树木天天见,各种树木不同的形态,什么时候叶子变绿了,什么时候又变黄了变红了,由于它的变化是缓慢的,所以儿童跟不会去注意它。如果我们让孩子画树,不但要教他注意树的形态和结构,而且要注意他春夏秋冬的变化,认识它和人的关系:它能美化环境,净化空气,夏天人们可以在树下乘凉,木材也有许多用途。这们既丰富了孩子的知识,也提高了他们的审美能力。中国儿童少年活动中心举行过一次幼儿绘画比赛,题目是画一棵树,要求辅导老师启发儿童对于一棵树的想像力。结果孩子们画的画各不相

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有道少儿美术目前由1位老师对应4-6名学生，体验课和正式课都会根据学生的情况进行排课。其中正式课5-6岁一节课为一个小时，7-8岁一节课为一个半小时。

5-6岁半年课程包含神奇的世界、疯狂色彩、联想创作、人与自然等内容，7-8岁半年课程包含色彩与点线面、色彩与构成、色彩与大师、点线面与黑白灰、形状与空间、国家地理系列等课程。

如何让孩子喜欢画画

给孩子买还没涂色的画本，让孩子自己去涂鸦，并且引导孩子讲讲自己涂鸦的是什么，让孩子用自己的思维讲讲涂好的绘本故事，并且要夸奖和鼓励孩子，让孩子发现其中的乐趣。

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少儿美术课程教学方法

少儿美术课程教学方法

少儿美术课程教学方法，教孩子绘画的最好时期是6岁以后，孩子的画是和成人的画完全是不一样的。画画让孩子逐步加大兴趣，开发智力，寓教于乐。下面了解少儿美术课程教学方法。

少儿美术课程教学方法1

一、 示范法

示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中，作为激发幼儿兴趣的动力，使幼儿进入视觉思维活动的状态，对示范进行选择和再组合的双向作用。

① 局部示范：所谓局部示范是指在新的教学内容中，对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部，教师将示范出来，以突破难点，达到教学目标。同时又可以使幼儿集中精力学习和掌握新的技能。

② 欣赏示范法：教师提供示范画，数量在两张以上，角度多样化。教师启发幼儿观察，使幼儿在视觉上获得一定的信息感受，扩大视野，激发幼儿作画兴趣。

③ 幼儿自我示范法：通过幼儿的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。可见向幼儿展示同伴的作品，对幼儿作品的提高有着我们估量不到的作用。每个幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得幼儿相互学习借鉴的成份，介绍那些有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造。

④ 师生共同示范：让师生共同参与，教师和幼儿合作作为示范画服务，使双方的创作都得到了互补与发展，大大调动了幼儿的积极性和参与性。

二、发现法

发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法，教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。

三、情境法

设计物选择充满情感特色的环境，情境，使幼儿情绪洋溢地感受物体验周围世界，激发审美、想象，教师可根据教育目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置一些特殊的情境，还可通过艺术性语言，神话故事的描述，把幼儿特点的情境中。

四、感知法

在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，直接影响他们的造型活动，因此，就尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。

五、模特法

人物的.动态复杂多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上和难点，如何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我采用了活动小人和真人的表演等方法。

少儿美术课程教学方法2

四个妙招教孩子学画画

1、要根据孩子的年龄特点，为孩子创造优美的环境，如悦耳的歌声生动的画面，都可以激发孩子潜在的绘画才能和丰富的想像力创造力

2、重视大自然对孩子的感染和熏陶许多有名画家都有一个共同经历，从小热爱大自然在大自然的壮观奇景中可陶冶孩子对美的感受

3、有意识引导孩子去观察欣赏如观察晚霞，可以通过问问题来启发孩子，比如像什么?变成了什么?让孩子充分地想像，引导孩子有顺序地从事物的形态到具体细节特征来感知美创造美

4、创设良好的心理环境要及时肯定和鼓励孩子的好奇心和探索举止，使整个绘画过程气氛轻松，这样才有利于发展孩子的绘画创造力

少儿美术课程教学方法3

为什么家长会重视孩子绘画的培养

一 、培养孩子的耐心

苗苗是一个生性活泼的小女孩、她性格开朗、很容易就可以和其他小朋友打成一片。但是她也是个没有耐心的“急性子”、做什么都是三分钟热度、在凳子上呆不了十分钟就上蹿下跳、于是妈妈给她报了绘画班。

开始绘画以后、苗苗就像变了一个人、为了画一张画在桌上一坐就是一个下午、从一个风风火火的“追风”女孩、变成了温文尔雅的温柔姑娘。这就是绘画的神奇所在。

二 、增强孩子自信心

绘画还是一个自我表达的过程。孩子对自己的画有自信、就敢于和别人分享自己的画。在别人对他的画提出质疑的时候。

因为是自己的创作、孩子也会坚持自己的想法、良性循环下、孩子的自信心一步步地增强了。在生活遇到其他问题时、他也会尝试自己解决、有了面对艰难险阻的勇气和自信。

三 、培养美商、提高审美能力

罗丹曾说：生活中从不缺少美、而是缺少发现美的眼睛。

随着时代的发展、人类越来越注重追求美丽。很多家长从期望提高孩子的智商、变为培养孩子的美商了。

8岁的小男孩小宇、原来是一个大大咧咧、不拘小节的“野孩子”、学习画画之后、居然开始在意自己每天的衣着了、原来是妈妈给他搭配好、他匆忙套上就去上学了、现在要求自己搭配衣服、更要求自己挑选自己的衣服、这都是孩子具有审美能力的体现。

孩子学习绘画的好处不言而喻、也出现了雨后春笋般的儿童绘画机构、有些家长觉得把孩子丢给机构就万事大吉了、殊不知、一纸一笔、看似简单的幼儿绘画背后却暗藏玄机、家长们一不小心就会陷入绘画启蒙的误区。

在常州如何选择好的儿童美术教育培训机构？

少儿美术教育，从幼儿阶段开始培训孩子对于美术的兴趣，对于美术基础的知识与技能打下扎实的基本c功。并且从接触、理解、随后融合自我思维的展现出来，培养孩子独特的艺术认知过程，有助于少儿提高对于世界的认知和感知能力，扩散思维，增强孩子的想象力与创造力。

兴趣是最好的老师，如何培养幼儿对画画的兴趣，并持之以恒，需要家长和老师摒弃填鸭式教育，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子们快乐的生活在绘画的五彩世界里。

常州凯普教育以因材施教、趣味生动为教学特色，依据孩子的年龄、生理、心理、特质、目标等因素，并结合国内外先进科学的教学方法，灵活设置阶段性课程，让孩子在成长的每个阶段都能学习到适合自己的知识，挖掘潜在天赋。我们希望每一个孩子的学习都是真正地源于兴趣和爱好。为此，我们将教学内容化繁为简，寓教于乐，循序渐进，保证孩子们都能“学会、学好、学精”。