异想天开的科学游戏写了什么

异想天开的科学游戏写了作者多年从事创造力培养课程案例以及策划的大型科普电视节目的汇集，每个游戏都渗透了科学知识、科学方法及科学精神，旨在交流分享STEAM教育及综合素质培养方面的教学经验。

异想天开的科学游戏 异想天开的科学游戏主要内容

同事，作者希望通过此书能激发孩子的求知欲，启发孩子的创造性思维，让他们学会如何定义问题、分析问题、解决问题。

拓展资料：科学是小学、初中和高中的一门很重要的学科。2017年9月1日开始，从小学一年级开始上科学课（未分科）；在小学，科学课学习科学知识，培养学生科学素养，激发学生探究世界的兴趣，从小学一年级开始，将科学作为基础性课程。

在中考中占有较高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理+化学+生物+地理四科内容。高中将科学细分成物理、化学、生物，地理四科，在高考中（理科）占300分。

科学，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序知识系统，是已经系统化和公式化了的知识。根据这些（科学）系统知识所要反映对象的领域，主要可分为自然科学、社会科学、思维科学、形式科学和交叉科学。

异想天开的科学游戏中印象最深的人物是谁

最引人注目的人物当属《异度侵入》中的约翰·康斯坦丁（John Connor）。他是一位拥有超能力的英雄，他的任务是阻止机器人大军消灭人类文明，他的行动及其勇敢的精神深深地影响了观众。

异想天开的科学游戏我预测里面可能写了什么

科学知识。根据查询异想天开的科学游戏相关信息显示，异想天开的科学游戏预测里面可写了科学知识。异想天开的科学游戏一书中的内容为作者多年从事创造力培养课程案例以及策划的大型科普电视节目的汇集，每个游戏都渗透了科学知识、科学方法及科学精神，旨在交流分享STEAM教育及综合素质培养方面的教学经验，并希望通过此书能激发孩子的求知欲，启发孩子的创造性思维，让他们学会如何定义问题、分析问题、解决问题。

异想天开属于创新吗？

异想天开是创新来源。创新，就是给“异想天开”的人一个继续的理由。

中科院院士都有为：创新的关键是独立思考甚至异想天开

都有为院士是我国纳米材料领域首席科学家、磁学与磁性材料专家、南京大学物理系教授，1936年出生于杭州。老先生容貌清癯，虽然已80高龄，但反应之快、洞见之深刻、语言之坦率从容，远胜常人。

只有做出创新性的成果，才能解除压力

讲创新，从理念到理念毕竟抽象，都院士喜欢通过一个个科学故事娓娓道来。

1987年，瑞士科学家穆勒和贝德诺兹以高温超导氧化物材料的发现获当年诺贝尔物理奖，在他俩之前，没有人想到过氧化物可以做高温超导材料。之前科学家们也不断拿各式各样的材料做着试验，但是从1911年到1986年的75年间，没有取得任何突破性的进展，进展曲线几乎贴着地平面走，而在他俩想到用氧化物做材料之后，进展曲线像火箭一样蹿升，全球掀起研究高温氧化物超导体的热潮和竞争。

“在穆勒和贝德诺兹之前，75年里，温度仅仅提高了19K，坚持还是不坚持？”都院士说，对创新者来说，只要思维正确，该坚持就得坚持，只要方向正确，坚持下去总会成功。“创新，贵在坚持。”

燕山大学的田永君老师专注十年研制出了nt-金刚石，这一成果发表在了《自然》杂志，一位来自普通大学的默默无闻的教师轰动了整个材料科学界……都院士举这个例子时深有感触，他说，十年就搞这个研究，也不知道搞不搞得出来，换在别的大学可能早就要解聘了。

“我去一些大学里看过，有些年青人喜欢啃硬骨头，有十年磨一剑的毅力和勇气，我们的考核制度就要考虑一下，怎样更有利于这些人才的发展。即使他们在创新的过程中有失败，我们也要报以宽容，不要歧视。创新，关键是人才。”

那是不是选择去一般大学做科研，环境更宽松？有人提问道。

“好大学也好，普通大学也好，压力都大，只有做出创新性的成果来，才能解除这个压力。”都院士的回答醍醐灌顶，其实各行各业莫不如此。“要做出成果来，不是靠在哪里文章容易发表就发表，而是要静下心来，对名誉淡泊，找到自己认为有意义的方向，钻进去。只要在勤奋工作，大家都能看到，好的领导就会给予鼓励和包容。”

创新要从改革教育开始

英国科学家安德烈·海姆是2010年诺贝尔物理学奖得主，海姆的口头禅是“把科学研究当成快乐的游戏”，他曾用强磁场悬浮青蛙，获得了2000年的“搞笑诺贝尔奖”。

都院士描述起海姆怎样把青蛙从田野里捉来扔到强磁场上，青蛙一动不动地悬浮在半空中，呵呵地笑了起来。“没有哪个诺贝尔奖得主是为了得诺贝尔奖而从事科学研究的，都是因为有了兴趣，才深入研究。创新的原动力是兴趣和好奇心。”

都院士说，教育关系到民族的兴亡，国外的学校，教师和学生是平等的，他们可以在上课时就一个问题不停地争论，而我们国内的教育太死了，必须让孩子按课本上的来，孩子们已经不敢独立思考，连提问的勇气都没有了。“可创新的关键就是独立思考，甚至异想天开。”

都院士回忆自己上小学的时候，虽然整天玩，但并没有“输在起跑线”上，事后回想，他觉得儿童时期正是一个人想象力最丰富的时候，这个时候不在于灌输给孩子多少知识，而是要让孩子养成爱动脑筋、好问、独立思考、善钻研的好习惯。

都院士还从小爱读小说，上中学时寝室熄了灯，他还拿着小说躲在厕所的灯下看，后来从事科学研究，文科素养一直在帮助他创新。“在专业书之外读些感兴趣的文艺书，是一种调剂，文学的形象思维能给科学研究带来灵感。现在中学实行文理分科，其实是不对的。”

都院士做了一张表格，是美国大学培养出的诺贝尔奖得奖人数。他说，在美国的大学，得诺贝尔奖根本不稀奇，如果我们的教育把孩子的创新能力发掘出来了，将来得诺贝尔奖的不是一个两个，而是一批一批。“创新要从培养人才开始，从改革教育开始。”

韩春雨应该用科学的态度对自己

都院士说：“创新也分很多层次，各行各业创新的内涵不一样，但创新的精神是一样的。”

在提问环节，有人问都院士，对韩春雨从《自然-生物技术》撤稿一事怎么看？

都院士的直率超乎所有人的预料。“韩春雨到底有没有造假，并不难搞清楚，请个专家团评定就知道了，真金不怕火炼。明明是原则上很容易解决的问题，但就是被包裹得严严实实，让外面人不知道葫芦里卖的什么药。”

都院士说，世界顶尖的学术刊物不太敢用中国科研人员的文章，就是担心数据造假。清华、北大、南大、浙大等国内名校因为拥有跟国际上接轨的实验设备，数据更可靠，所以科研成果被发表的几率远比国内一般高校要高。

“科学是严谨的，真就是真，假就是假，韩春雨应该用科学的态度对自己，真的就坚持证明自己，假的就要敢于站出来道歉。”都院士的话掷地有声。

《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感

认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？以下是我收集整理的《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感1

我，一个异想天开的小男孩；一个酷爱运动的小男孩；一个聪明伶俐的小小男孩……

这么一个聪明的我，还总会问一些机灵古怪的小问题，弄得爸爸妈妈不知所措，比如：先有鸡还是先有蛋？世界上有多少只鸡？世界上有多少片树叶……哈哈！好玩吧！

最近我阅读了一本书——《让孩子着迷的77x2个经典科学游戏》。这本书让我懂得了很多科学物理现象，使我受益匪浅。

先来讲几个我最喜欢的小游戏吧！请大家洗耳恭听！

无法踮起脚的试验：让一个人面对墙壁站立，并使脚尖紧紧地抵住墙壁，然后，让他踮起脚尖，他却踮不起来。

果不其然，我按书上的方法办，确实无法做到，我真的抬不起左脚也无法踮起脚。这是为什么呢？原来人要向一个地方倾斜，重心就需要转移，但两个试验中，人贴墙重心无法移动，所以人就会不能倾斜，这些科学游戏真是神奇啊！

还有一个简单又方便的小游戏——“一指神功”也很吸引人。你坐在椅子上，让爸爸或者妈妈过来，让他们用食指顶住你的额头，你再试着站起来，但无论你怎么用力就是站不起来。可是，这是为什么呢？原来啊人要从椅子上站起来，首先上半身要前倾，把身体的重心移到前面，然后才能借助双脚用力把身体撑起来。但是头部一旦被手指抵住，身体就无法前倾，自然也就站不起来了。这个游戏步骤简单，我建议你马上可以回家去试一试哦！

通过阅读《让孩子着迷的77×2个经典科学》这本书，让我从另一个全新的角度认识了科学，再次深深地领略到科学的神秘魅力，再次情不自禁地为科学所着迷。这本书对我今后的课堂学习肯定会有很大帮助，我希望在自己的引领下，我的同学们都能爱上这本书，深深领会这本书其中的奥妙。

《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感2

在炎炎夏日的暑假里，我看了一本神奇而有趣的科学书——《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》。

这本书中一共介绍了154个科学经典游戏，有关于电流的，关于气流的，关于气体的……。书中每一个科学游戏都让我好奇和着迷。投入这本书中时，全身都充满了“看不到也摸不到”的科学力量。

比如在《相亲相爱的碗》的实验中，将一个碗口上放一张浸湿的报纸，在另外一个相同的碗中倒入半碗热水再倒掉，然后将这个碗倒扣在报纸上，注意两个碗要叠放整齐。一分钟后，用手提起上面的碗，下面的碗就会像魔术师变魔术一样，也一起跟着提起来了。大家一定觉的特别奇怪吧，粘胶水还是变魔术喽？其实这两种都不是，就是利用了水蒸汽跟大气压力的原理。加入热水倒掉的碗里，充满了水蒸气，而空气则被排出，这时再使它密闭并冷却，水蒸气就变成了水，碗内的气压下降，于是大气压力就将两个碗紧紧地扣在一起，这就是神奇的科学力量。

再比如“吊米瓶”这个科学游戏，虽然只是一粒粒的米，但是因为在瓶内被挤压的很紧，筷子和米粒之间产生了超乎想象的.摩擦力，所以一根筷子就把米瓶提起来了。还有“吸管喷雾器”这个科学小游戏，运用了“伯努利定理”，气流快的地方，气压就会下降。等等这些科学道理带给我们多少神秘感。

看完这本书，其实我觉得科学在我们现实生活中无所不在，到处都有科学的影子。象磁铁、指南针、吸盘……。《让孩子着迷的77x2个经典科学游戏》这本书中告诉了我们一个又一个神奇而有趣的科学知识，让我们受益匪浅。同学们，平时我们一定要多留心、细心去观察和发现身边的事和物，要不然科学就像淘气的小孩，跟我们玩捉迷藏。让我们“远在天边，近在眼前”的东西也发现不了它，然而悄悄从我们身边溜走。

《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感3

以前总觉得，科学很高大上，只有整体待在实验室里摆弄着实验仪器的科学家们才懂科学，才能揭示科学奥秘。但是，阅读《让孩子着迷的77x2个经典科学游戏》一书后，我发现科学离我并不遥远，生活中处处有科学，我也可以做个小小科学家，通过游戏揭开很多生活中科学的神秘面纱。

这本书是日本作家后藤道夫写的，书中介绍了一些科学家童年时的小故事和一些生活中可以做的小实验，我看到了很多科学家就是从小从生活中发现了好玩的科学，才激发他们后来求学探索的兴趣。我一边看书，一边在爸爸的陪同下动手做一个个小实验。很多实验结果都让我眼前一亮。

我最喜欢的实验是：报纸开出水中花。实验的材料我们生活中随手可取：一张裁剪成正方形的报纸和一朵彩色的纸花。我把纸花放在报纸中央，然后将报纸四角折向中心，放入水中。报纸的4个角徐徐展开，藏在里面的花就慢慢现身了。让我想到了“宛在水中央”的诗句，好美。其实道理很简单：因为报纸中有相互交错呈网状的纤维，吸水后借助水的表面张力，使折着的4个角先立起，再慢慢在水面上展开。我通过自己动手实验，感受了水的表面张力，了解了纸内部有相互交错的纤维。最主要是，通过小实验，我爱上看科学。

科学离我们并不遥远，生活中处处有科学。当生活中出现一些奇特的东西，我们只要用心去观察、用心去感受，你一定会拥有新的、神奇的发现。通过阅读这本书，通过和爸爸一起动手做了这些小实验，培养了我的探索精神。我相信，生活中一定还有很多有趣的科学知识，等着我去发现，我期待！

《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感4

今年暑假，妈妈买了一个“磁铁”，深深地吸引住了我。这“磁铁”就是《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》。

这本书是日本的后藤道夫爷爷创作的。它从77个简单好玩的科学游戏入手，循序渐进，逐渐到77个不可思议的科学游戏，主要以图文并茂的方式介绍过程，当完成游戏后，再告诉你是这么一回事，让你赞叹不已。比如“倒不满的啤酒杯”，“百元大钞有轻功”，“月亮跟着人跑”……书上的每一个科学实验，都是一个科学原理。

其中最令我惊奇的是“滴水不漏的漏斗”，漏斗的导流口明明没有封住，水却不会漏出来，这是为什么呢？原来当大量的水一下子倒入瓶中时，瓶里的空气就会受到挤压，将水顶回去了，真是太神奇了。

这让我想起了爱因斯坦，在他五岁的时候，有一天他卧病在床，他的父亲赫尔曼送给他一个小小的指南针，正是这个小玩意启动了他的智力。那是爱因斯坦第一次见到指南针。他躺在床上，用两根手指固定指南针，另一只手握住指南针的底座，使劲旋转。他又把指南针倒放过来，不停地摇晃。他认为自己能够将指针糊弄到另一个方向，让指针指向东或者西的方向。但是无论他怎样摆弄，指针却总是会回到原来指北的位置，这使他百思不得其解。从此以后，他对科学产生了浓厚的兴趣。

爱因斯坦的科学，从爸爸给他的指南针开始；爱迪生的科学，从妈妈送他的科学实验书开始。我们的科学呢？就从这简单、容易理解的《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》开始吧！

《让孩子着迷的77x2个经典的科学游戏》读后感5

我很喜欢《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》这本书！

这本书里面有许多科学游戏，里面好多游戏都很神奇。

有个叫做“怎么也撞不倒”。上面讲了个例子是一个孩子冲向他的爸爸，只要在孩子冲过来之前，他爸爸略微向前下蹲，脚掌用力踩稳，这样就算孩子助跑之后再冲过来，他爸爸也能稳如泰山。我第一次读的时候，很奇怪？为什么爸爸能稳如泰山，不会被撞倒呢？后来我看完原理后，我知道了！原来，爸爸两脚用力踩地前倾，使地面和脚相互推顶的力量增加，摩擦力也随之增加，这样就可以承受来自水平方向上相当大的冲击力量！

我还照着里面的另一个科学游戏“拉不开的杂志”做起来了试验！按照上面的游戏规则，准备两本尺寸和页数差不多的书，将两本书每隔两三页相互交叉叠在一起，然后我试着将两本书水平方向拉开，可是不管我使多大劲，就是拉不开这两本书！我想，这又是什么原理呢？看了书中解释原理后，我才明白。原来大气压力会使两本书纸张和纸张之间紧贴在一起，纸和纸之间还有摩擦力。虽然每两张纸之间的摩擦力并不大，但是整本书的纸张之间所产生的摩擦力却是很大的！

读了这本书让我学到了许多有关科学的有趣知识！这种“看不着，摸不到”的力量，让我感觉很神奇！原来在我们身边还有这么多有趣的科学游戏啊！在游戏的过程中我们又能学到各种各样的科学知识。而这些看似神奇的科学游戏，其实根本不用很难的技巧，只要利用小小的科学原理，我们每个人都能创造让人眼前一亮的奇迹！

2020年教育部发布小学生必读书单内容是什么？

2020年教育部发布的是中小学生指导阅读目录（2020年版），该目录包含了小学段、初中段以及高中段的不同阅读指导目录。其中小学段的指导阅读目录如下（仅列举部分，详细的目录可见参考资料链接）：

1、小学1-2年级文学类：《五星红旗》作者华琪、杨汝戬；《读图识中国》人教社地图编辑室；《萝卜回来了》作者方轶；《小马过河》作者彭文席。

2、小学1-2年级自然科学类：《小彗星旅行记》作者徐刚；《嫦娥探月立体书》作者马莉等；《趣味数学百科图典》作者田翔仁。

3、小学3-4年级人文、文学类：《雷锋的故事》作者陈广生、崔家骏；《林汉达中国历史故事集》作者林汉达；《中国神话故事集》作者袁珂；《稻草人》作者叶圣陶。

4、小学3-4年级自然科学类：《少儿科普三字经》作者亚子；《昆虫漫画》作者陶秉珍；《异想天开的科学游戏》作者高云峰；《蜡烛的故事》作者英国法拉第。

5、小学5-6年级人文、文学类：《中华人民共和国未成年人保护法》全国人大常委会办公厅；《梦圆大地：袁隆平传》作者姚昆仑；《声律启蒙》作者清朝车万育。

6、小学5-6年级自然科学类：《海错图笔记》作者张辰亮；《昆虫记》法国法布尔；《每月之星》陶宏；《小学生食品安全知识读本》作者刘烈刚、杨雪锋。

参考资料来源：中华人民共和国教育部-教育部基础教育课程教材发展中心首次向全国中小学生发布阅读指导目录