5+7=9移动一根火柴棒使等式成立该怎么做？

将等式5+7=9中的一根火柴棒移动，可以使等式成立。具体的方法如下：

将等式中的加号“+”看成是“4”，将等号“=”看成是“1”，则原等式可以表示为：

541 = 9

现在将等号“=”中的一根火柴棒移动，使其变成不等号“≠”，则可以得到：

541 ≠ 9

这个式子的意思是“五百四十一不等于九”，也就是说，原等式不成立。

5+7=9移动一根火柴正确答案是什么？

5加7移动一根火柴等于9使等式成立答案解析

首先把7头上那根火柴拿走（如上图），这时候等式就会变成5+1=9，然后把纸反过来看看，等式就变成6=1+5了（如下图）。

乘法：

①求几个几是多少；

②求一个数的几倍是多少；

③求物体面积、体积；

④求一个数的几分之几或百分之几是多少。

除法：

①把一个数平均分成若干份，求其中的一份；

②求一个数里有几个另一个数；

③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数；

④求一个数是另一个数的几倍。

5+7=9移动一根火柴正确答案是什么?

把“7”上面的一根火柴移动到中间，因为5+7≠9，要使算式成立，使“7”变成“4”，这样算式5+4=9才能成立。

奥数巧移火柴棒的方法：

1、没有自身移动，也没有非自身移动，因为这些都会让1变成非算式合法的构成对象（非数字和符号），添加一根火柴可变成7。

2、自身移动可变成3，2没有非自身移动，即不可向别处移动一根火柴，否则剩余火柴构成对象不合法， 不可添加一根火柴。

3、自身移动可变成2和5，无非自身移动，添加一根火柴可变成9。

4、无自身移动和非自身移动，不可添加一根火柴。

5、自身移动可变成3，无非自身移动，添加一根火柴可变成9和6。

6、自身移动可变成0和9，非自身移动可变成5，添加一根火柴可变成8。

7、自身移动无，非自身移动可变成1，添加一根火柴可变成2。

8、自身移动无，非自身移动可变成6、9、0，不可添加火柴。

奥数的实质：

1、好处

奥数相对比较深，数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上，主动探索，健康成长的一项有益活动。有许多涉及到实际应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。

2、作用

在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。

3、坏处

因为出现了各种民办比赛，使“占坑班”得到猛烈发展，使大部分学生开始讨厌数学，讨厌奥数。

5+7=9怎么解

1.首先在画图工具界面中,准备好5+7=9。

2.然后在画图工具界面中,选取9的左上竖火柴。

3.之后在画图工具界面中,将其移到9的左下位置。

4.接着在画图工具界面中,选取9的右下竖火柴

5+7=9移动一根火柴棒使等式成立该怎么做?

可以把7的横移走，然后倒过来看，所以9就是6了，这样的话，等式就成了6=1+5了。

加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同。 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算。

加法法则：

一位数的加法：两个一位数相加，可以直接用数数的方法求出和。

通常把两个一位数相加的结果编成加法表。

多位数的加法：相同数位上的数相加。哪一位上的数相加满十，再向前一位进一。

多位数加多位数，可以先把两个多位数写成不同计数单位的和的形式。

再根据加法的运算律和一位数加法法则，分别把相同计数单位的数相加。